Le champ des formes le cadre
Transversalité, coopération et institution
actes du 1er séminaire aede des 6 et 7 juin 2003
mardi 5 octobre 2004, par
Ce deuxième ouvrage reprend et analyse les débats organisés dans le cadre du séminaire aede (architecture éducation démocratie) de didattica. Intitulé "Le champ des formes le cadre" et organisé les 6 et 7 juin 2003 à l’école d’architecture Paris La Villette, le séminaire visait à interroger les pratiques professionnelles et associatives autour des thèmes de la transversalité, de la coopération et de l’institution.
la transversalité
comment ça construit ? (le champ)
Introduction à la table ronde par Léa Longeot, étudiante à l’ENSAPLV et membre de didattica.
Eduquer pour transformer, c’est créer
Relations entre la démocratie, l’éducation et l’architecture
Introduction au séminaire par Gustave Massiah, enseignant de l’ENSAPLV et membre de didattica.
Le faire et le pensé dans un projet de chantier-école
à La maison de l’arbre de Montreuil
Guy Naizot, architecte de La parole errante
Une expérience de médiation dans une cité HLM
de la ville de Boulazac en Dordogne
Agathe Tournier, architecte à l’association Bruit du frigo
Une pratique artistique de transmission
Un projet culturel et politique "Suivez l’accent", et une association déterritorialiste Les chaudrons
André Minvielle, vocalchimiste
La transversalité dans la démocratie
François Lautier, sociologue et enseignant chercheur à l’ENSAPLV
Une recherche sur les relations des jeunes aux institutions
Jeunes de la culture hip-hop
Véronique Bordes, chercheure en sciences de l’éducation à l’université Paris 12 Nanterre.
la coopération
comment ça travaille ? (des formes)
Introduction à la table ronde par Elise Macaire, étudiante de l’ENSAPLV et membre de didattica.
Une démarche associative dans la coopération internationale et le développement
La création d’un lieu Des partenariats pour un projet en Inde
Ludovic Jonard, architecte à l’association
Architecture et Développement (A&D) de l’ENSAPLV.
Une expérience démocratique au Brésil
le budget participatif de Porto Alegre, le livre des habitants de Porto Alegre
Catherine Gegout, élue Vert du 19e arondissement de Paris et membre du réseau Démocratiser Radicalement la Démocratie (DRD).
Portrait d’un parcours d’éducateur
Des classes vertes en autogestion à un groupe de santé communautaire en passant par un groupe de paroles de parents prisonniers
Mustapha Bektaoui, éducateur et directeur d’un Foyer EMMAUS de la rue des Pyrénées à Paris.
Positionnements des CAUE sur les actions pédagogiques en milieu scolaire
Agnès Frapin, responsable du pôle pédagogie de la fédération nationale des Conseils en Architecture Urbanisme et Environnement (CAUE).
l’institution
comment ça fonctionne ? (le cadre)
Introduction à la table ronde par Christophe Vallecillo, architecte instituteur et membre de
l’association didattica.
La seule institution qui compte, c’est l’humanité
Roger des prés fondateur de la Ferme du bonheur à Nanterre.
Une expérience institutionnelle
Vingt milles classes à Projet Artistique et Culturel en une année
Pierre Bernard, architecte, Mission Art et Culture à l’Education Nationale.
Politique nationale, des dispositifs aux partenariats
Manuel Candré, chargé de mission "actions éducatives" à la Direction de l’Architecture et du Patrimoine (DAPA) du Ministère de la Culture et de la Communication.
La Ferme du bonheur, une pratique du droit actif
Patrick Bouchain, architecte et scénographe.
L’institution "lycée" comme lieu assiégé
L’exemple d’un travail dans la ville de Saint-Dizier
Stéphane Gatti, cinéaste et scénographe à La parole errante.
L’institution amnésique
Quels outils pédagogiques en direction des institutions
Gabi Farage, architecte à l’association Bruit du frigo.
Synthèse des débats
Par Marc Bourdier, enseignant à l’ENSAPLV.
